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美国教育如何造就全球四成诺贝尔奖2016 / 04 / 05

截至2010年，全球四成的诺贝尔奖被美国科学家拿走。其中诺贝尔科学奖、生理学或医学奖、经济学奖近五成的获奖得主来自美国。美国被称为“世界差”的基础教育，却培养了世界最多的物理顶级科技人才。美国是如何做到这一切的？来自美国斯坦福大学的教育科技学硕士郭曼文女士认为其中一个很重要原因，就是对青少年科普教育的异常重视。

美国的学生培养很“实际”。“白宫出了一个政策，就是在教育体系中把科学、技术一起学。为什么要推出这么一个计划？主要是美国未来在这个领域需要更多人才。然后，它就可以是总统出面，调动全国的资源，准备10万的老师，从幼儿园到高中的各种老师，提供各种政策来做这件事情。”与此同时，除了传统教育体系中的教学，你也可以从身边的社区、博物馆、甚至是电子产品中找到科学培训的途径。

“我身边就有很多博物馆，里面都通过一些小游戏，让你学习编程。你还可以通过这些社会途径，找到和你志同道合的朋友，不断交流学习。这种非正式场合的学习效果，其实相当好。”包括我们国内认为是“洪水猛兽”的电子产品，美国人也丝毫不排斥将它作为教育科学知识的工具。还有不少高中生在社区项目里进行合作，“有点向国内的暑期班、搞培训。”郭曼文说，“美国的小孩从0岁开始，就不断地从教育体系内，非正式的学习领域里，从各方面感受到科学教育的力量，而且在不断学习，从而最终成为一个合格的人才。”

郭曼文以自己所在的斯坦福大学为例，“中国大学学一个专业就一直上课，而在美国大学，我可以选择读法律，也可以去听感兴趣的生物课。我通过种种途径，不断提升我的技能，培养的是我的思维。所有的知识最终是为了融合在一起。而且一切都是自然发生的，没有人逼你，这种自我驱动才是最重要的。”